O perfil profissional do(a) professor(a) de Educação Musical: um estudo comparativo entre Brasil e Itália

A pesquisa apresentada nesta tese trata do perfil profissional do professor de educação musical através de um estudo comparativo entre experiências brasileiras e italianas. O ponto de partida foram as recentes mudanças no contexto brasileiro que envolveram tanto a legislação para a formação de professores (2015) bem como para o ensino básico (2018), e que deram origem às indicações curriculares nacionais em vigor. Dessa forma, a problemática que conduziu o trabalho foi: como garantir a qualidade e a eficácia dos programas de formação de professores de educação musical, a fim de problematizar a lacuna que pode surgir entre o ensino superior e o campo de atuação, com vistas a promover boas práticas na escola? O objetivo da pesquisa, portanto, foi destacar o perfil profissional do professor de Educação Musical que emerge dos textos ministeriais, identificando convergências e divergências nas tendências dos dois países. Para tanto, o corpus é composto pela legislação vigente para a Educação Musical na educação básica de ambos os países, especificamente os capítulos, objetivos e metas referidos à disciplina extraídos das diretrizes curriculares nacionais. Após elegida a Educação Musical Comparada como metodologia geral do trabalho, o material selecionado foi investigado de acordo com a análise de conteúdo e técnicas de correspondência múltipla, a partir da Teoria das Representações Sociais, a fim de identificar as concepções implícitas de Música e de Educação Musical. A pesquisa desenvolvida permitiu não somente evidenciar a presença das referidas concepções implícitas e sua diversa articulação de acordo com os ciclos escolares, como também inferir os diversos perfis profissionais para cada ciclo.