Proving by mathematical induction: an analysis from history and epistemology to cognition

NANNINI, BERNARDO
2022

2022
Inglese
Mathematics Education, Secondary and tertiary education, Mathematical induction, APOS Theory, Multimodal semiotics, Problem solving
384
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Utilizza questo identificativo per citare o creare un link a questo documento: https://hdl.handle.net/20.500.14242/186067
Il codice NBN di questa tesi è URN:NBN:IT:UNIFI-186067