La libera circolazione dei "talenti" in Europa

Oggetto della ricerca ਠl'analisi del quadro normativo comunitario e interno relativo alla circolazione delle libere professioni, e, in particolare, al reciproco riconoscimento dei titoli accademici e professionali sia in generale, sia con particolare riguardo a talune categorie professionali: i medici e i docenti universitari. Nel primo capitolo, dopo aver analizzato l'istituto della libertà  di circolazione delle attività  professionali nell'economia del disegno comunitario originario, vengono ripercorse le tappe attraverso le quali si ਠgiunti al mercato unico delle attività  autonome, quale punto di arrivo, peraltro non definitivo, di un percorso al quale hanno contribuito sia l'attività  legislativa che la giurisprudenza della Corte di Giustizia Europea. In particolare si analizza come il legislatore comunitario ha abbandonato il primo approccio c.d †œsettoriale†�, a favore di uno †œgenerale†� che prevede il reciproco riconoscimento dei titoli con potere di adattamento (o diritto di compensazione) da parte dello Stato ospite. La parte centrale del capitolo ਠincentrata sull'esame della direttiva 2005/36/CE con la quale si ਠinteso ampliare le ipotesi di esercizio della professione in virt๠del titolo originario. La direttiva, che contiene il regime disciplinare attualmente vigente in tema di riconoscimento delle qualifiche professionali ਠstata recepita in Italia con il d.lgs. 9 novembre 2007, n. 206, al quale ਠdedicato l'ultimo paragrafo del capitolo. Nel secondo capitolo l'attenzione si sposta sulle professioni mediche, sulla considerazione che, in quest'ambito, il tema del riconoscimento dei titoli professionali riveste profili di particolare interesse, in quanto connesso con la tutela di un diritto fondamentale quale quello della salute. Il terzo capitolo ਠincentrato sul tema dell'internazionalizzazione dell'università  e della mobilità  dei docenti. Il sistema dell'alta formazione ਠun nodo strategico per l'integrazione sociale e culturale europea: infatti, le università  svolgono un ruolo fondamentale nell'azione di promozione e garanzia della crescita e dell'arricchimento intellettuale della società . Nel primo paragrafo vengono sono descritti i principali interventi delle Istituzioni comunitarie che, sulla base dei suddetti presupposti, mirano alla promozione e al miglioramento della qualità  e della competitività  fino alla †œmodernizzazione†� dei sistemi di istruzione superiore; viene, poi, esaminata l'azione del cd. Processo di Bologna, un progetto intergovernativo finalizzato alla costruzione del cd. Spazio europeo dell'istruzione superiore e della ricerca. Vengono, infine, trattate le questioni del riconoscimento dei titoli accademici per lo svolgimento di una professione non regolamentata o per la prosecuzione degli studi e ripercorsi i diversi programmi di mobilità  europea rivolti ai docenti universitari. Al fine di rivedere i punti di criticità  del sistema di riconoscimento, previsto dalla direttiva 2005/36/CE, à¨, attualmente, in corso un processo di revisione della stessa: il 19 dicembre 2011 ਠstata, infatti, pubblicata una proposta di modifica. La promozione della libera circolazione delle professioni à¨, infatti, considerato come uno strumento essenziale del potenziale di ripresa economica, dell'incremento occupazionale e della crescita sociale dell'Europa di oggi.