Stà©rà©otypie et quàªte identitaire dans les rà©cits autobiographiques des apprenants en contexte migratoire. Enseignement et apprentissage de l'italien langue d'origine en milieu francophone europà©en : les exemples suisse, belge et franà§ais. Du binà´me enseignant/apprenant à la notion d'acteur social.

Les Cours de Langue et Culture Italiennes deviennent ainsi un instrument pour l'appropriation linguistique des participants d'origine italienne, mais aussi un terrain de transformation du statut de la LCO en langue de partage ou partagàƒ©e (LCP) des classes multiculturelles et plurilingues du contexte migratoire. Dans cette situation particuliàƒ¨re d'enseignement/apprentissage, l'approche biographique que nous avons expàƒ©rimentàƒ©e avec nos apprenants collàƒ©giens et lycàƒ©ens est une proposition de dàƒ©marche didactique et formative àƒÂ  encourager et àƒÂ  suggàƒ©rer aux acteurs sociaux qui exercent leur intervention scolaire en contexte migratoire, pour lesquels nous avons pràƒ©sentàƒ© des pistes de travail.