Growth Mindset e Gamification: prospettive pedagogiche e traiettorie formative

Digital revolutions are profoundly transforming work practices and processes, making new training approaches and the development of transversal competences increasingly necessary. The literature recognizes gamification as a useful tool for educational and training design, and growth mindset as one of the key competences identified by the European LifeCompframework. In this perspective, the research analyses the pedagogical declinations of growth mindset in adult learning processes, with particular attention to its intersection with neuroscience, enactivism, and gamification. Following a theoretical reconstruction of the construct and an analysis of the main educational paradigms and gamification design models, a training prototype was developed to foster openness to challenge, the valorization of error, and critical reflection on individual processes. The prototype was evaluated by professionals through semi-structured interviews, which made it possible to gather targeted observations and in-depth feedback aimed at its improvement. The results highlighted a positive assessment of the gamification elements introduced – in particular immediate feedback, progression, and storytelling – recognized as effective tools for fostering transformative learning. The research therefore aims to propose a design framework that is useful and transferable across different professional contexts, capable of supporting the initiation of a growth mindset in adults.

Le rivoluzioni digitali stanno trasformando in profondità pratiche e processi lavorativi, rendendo necessari nuovi approcci formativi e lo sviluppo di competenze trasversali. La letteratura riconosce la gamification come strumento utile alla progettazione didattica e formativa e il growth mindset tra le competenze chiave individuate dal framework europeo LifeComp. In questa prospettiva, la ricerca analizza le declinazioni pedagogiche del growth mindset nei processi di formazione degli adulti, con particolare attenzione all’intersezione con neuroscienze, enattivismo e gamification. Dopo una ricostruzione teorica del costrutto e un’analisi dei principali paradigmi educativi e dei modelli di progettazione della gamification, è stato elaborato un prototipo formativo volto a promuovere l’apertura alla sfida, la valorizzazione dell’errore e la riflessione critica sui processi individuali. Il prototipo è stato valutato da professionisti attraverso interviste semi-strutturate, che hanno permesso di raccogliere osservazioni mirate e feedback approfonditi finalizzati al suo perfezionamento. I risultati hanno evidenziato una valutazione positiva degli elementi ludici introdotti – in particolare feedback immediato, progressione e storytelling – riconosciuti come strumenti efficaci per favorire un apprendimento trasformativo. La ricerca intende dunque proporre una base di progettazione utile e trasferibile in diversi contesti professionali, capace di sostenere l’avvio di una mentalità di crescita negli adulti.