LA CITTA' COME SPAZIO PEDAGOGICO: GENEALOGIA ED ESPERIENZE DI RIGERAZIONE URBANA

The research project is oriented towards addressing the interactions between urban regeneration processes, care, and education in the spaces of the city. In relation to an interdisciplinary perspective that draws on contributions from the various sciences engaged in reflection on the city, with particular regard to urban sociology, cultural anthropology, and pedagogy, the project aims to deepen theories, competencies, and educational care practices oriented towards promoting an idea of the city and of health centred on persons. Recognising persons in particular in their fragility and potentiality, in their diversity and plurality, but also in their difficult transitions both personal and relational and social, the project aims to examine the educational and formative situatedness in the spaces of the city as a place of rights, of relationality, and of the construction of a proximity welfare capable of redesigning current models of response and service. Placing itself in the tradition of a pedagogy of the person and of the educating community, the project will be oriented primarily towards developing a theoretical and pedagogical reconnaissance around the concept of social pedagogy, in order to trace the foundations and articulations of a pedagogy of the city and to proceed, subsequently, to a reconnaissance of urban regeneration experiences grounded in the interaction between needs, responses, and potentialities of persons, to be grasped in a perspective that is neither unidirectional nor generic, nor solely directed at the provision of standardised responses, but oriented towards the promotion of personalised pathways, dynamics of growth, and project activities aimed at activating the latent and unique potentialities of each person, at the learning of competencies, at the production of cultural meanings, of artistic forms, and of expression within the regenerated places of the city.

Il progetto di ricerca è orientato ad affrontare le interazioni tra processi di rigenerazione urbana, cura e educazione negli spazi della città. In relazione ad una prospettiva interdisciplinare che si avvale degli apporti delle diverse scienze impegnate in una riflessione intorno alla città, con particolare riguardo alla sociologia urbana, all’antropologia culturale e alla pedagogia, il progetto si propone di approfondire teorie, competenze e pratiche educative di cura orientate alla promozione di un’idea di città e di salute con al centro le persone. Riconoscendo in particolare le persone nelle loro fragilità e potenzialità, nella loro diversità e pluralità, ma anche nelle loro transizioni difficili sia personali sia relazionali e sociali, il progetto mira a prendere in esame il situarsi educativo e formativo negli spazi della città come “luogo” di diritti, di relazionalità e di costruzione di un welfare di prossimità capace di riprogettare gli attuali modelli di risposta e di servizio. Ponendosi nel solco di una “pedagogia della persona” e della “comunità educante”, il progetto sarà orientato primariamente a sviluppare una ricognizione teorico-pedagogica intorno al concetto di pedagogia sociale, per rintracciare i fondamenti e le articolazioni di una “pedagogia della città” e procedere, successivamente, ad una ricognizione di esperienze di rigenerazione urbana fondate sull’interazione tra bisogni/risposte/potenzialità delle persone, da cogliersi in una prospettiva non unidirezionale e generica, né solo rivolta all’erogazione di risposte standardizzate, ma in vista della promozione di percorsi personalizzati, dinamiche di crescita, progettualità finalizzate all’attivazione delle potenzialità latenti e uniche di ogni persona, all’apprendimento di competenze, alla produzione di significati culturali, di forme artistiche e di espressione all’interno dei luoghi rigenerati della città.