Listening Text Comprehension in Preschoolers: Concurrent and Longitudinal Contribution of Cognitive and Linguistic Components

L’obiettivo del presente lavoro era quello di analizzare il ruolo giocato da alcune abilità componenti di natura cognitiva e linguistica e di alto o basso livello nella comprensione del testo orale in bambini di età prescolare. Bambini con sviluppo tipico di età compresa tra i 4 ed i 6 anni hanno preso parte a quattro studi trasversali ed a uno studio longitudinale. Scopo dei primi quattro studi era analizzare a) le relazioni concorrenti tra abilità di comprensione del testo orale e componenti cognitive e linguistiche di basso ed alto livello, e b) il pattern di sviluppo di queste relazioni tra i 4 ed i 6 anni. Scopo del quinto studio era analizzare le relazioni longitudinali e causali tra i predittori concorrenti individuati negli studi trasversali e la comprensione del testo orale valutata a distanza di 6-8 mesi. I quattro studi trasversali hanno dimostrato che l’intelligenza verbale, il vocabolario recettivo, la memoria verbale a breve termine e di lavoro, l’abilità di utilizzare il contesto linguistico e le abilità inferenziali sono precettori specifici della comprensione del testo orale e che queste relazioni sono stabili tra i 4 ed i 6 anni. Diversamente, l’intelligenza non verbale e l’abilità di comprendere frasi non sono relate alla comprensione del testo orale. I risultati dello studio longitudinale hanno dimostrato che l’intelligenza verbale, il vocabolario recettivo e l’abilità di usare il contesto linguistico sono relati in modo causale alla comprensione del testo orale, inoltre le abilità inferenziali influenzano la successiva comprensione del testo. In conclusione, i risultati della presente indagine dimostrano che componenti di basso livello quali l’intelligenza verbale e il vocabolario recettivo, e componenti di alto livello quali l’abilità di utilizzare il contesto linguistico e le abilità inferenziali, giocano un ruolo cruciale nella comprensione del testo orale in età prescolare.