Il training metacognitivo "Attraverso lo Specchio" con le arti performative: il "Teatro del Manifesto" di Pier Paolo Pasolini come metodo formativo

In 1968 Pier Paolo Pasolini plans the "school of linguistic re-education" in the "Manifesto for a new theatre" in which the neo-aristotelic cultural rite should become a training for the social being. His method for adult education recovers Socratic maieutica, political conception of the Platonic "Dialogues", "philosophy of praxis", "theory of aesthetic reflection". So, a new recognition of the Pasolini’s philosophy of education emerges, it is based on psychological reflections of behavioural matrix proposed by the author since the 1960s. The research identifies these transdisciplinary trajectories and moves from a theoretical framework based on "Student Voice", "Embodied Education", "Transformative Learning Theory". As a result, the metacognitive training "Through the Glass" is proposed: it has been empirically tested with a sequential exploratory Mixed Method design. The empirical phase of the research involved 237 students (16-21 years) from four educational institutions in Puglia (Italy) who were divided into three randomized groups for each school. The training and analysis of the languages of the performing arts make up the intervention for the two experimental groups, the third is a control group. For the survey, a pre- and post-intervention questionnaire is submitted to participants. It has been structured on the basis of pilot experiences, interviews with experts, focus groups. Four hierarchical factors (Expertise, Self-efficacy, Cinema behaviour, Theatre behaviour) collect the observed variables. The results of the repeated measures ANOVA suggest that the metacognitive training "Through the Glass" may enhance critical thinking and transversal skills of participants by encouraging the review of personal biases and attitudes.

Nel "Manifesto per un nuovo teatro" pubblicato nel 1968 Pier Paolo Pasolini programma la “scuola di rieducazione linguistica” in cui il rito culturale neo-aristotelico deve formare l’essere sociale. Il suo metodo di formazione per l’adulto recupera maieutica socratica, concezione politica dei "Dialoghi" platonici, "filosofia della praxis", "teoria del rispecchiamento estetico". Emerge dunque una ricognizione sin qui inedita della filosofia dell’educazione pasoliniana che si fonda su riflessioni psicologiche di matrice comportamentista proposte formalmente dall’autore sin dagli anni Sessanta. La ricerca individua queste traiettorie transdisciplinari e si muove a partire da un framework teorico polireferenziale composto da "Student Voice", "Embodied Education", "Transformative Learning Theory". Come esito dello studio si propone il training metacognitivo "Attraverso lo Specchio" testato empiricamente con un design Mixed Method esplorativo sequenziale. La fase empirica della ricerca ha coinvolto 237 studenti (16-21 anni) di quattro Istituti pugliesi che sono stati divisi in tre gruppi randomizzati per ciascuna scuola. Il training e l’analisi dei linguaggi delle arti performative compongono l’Intervento per i due gruppi sperimentali, il terzo è un gruppo di controllo. Per la rilevazione è somministrato ai partecipanti un questionario pre- e post-intervento, strutturato in base a esperienze pilota, interviste a esperti, focus group. Quattro fattori gerarchici sovraordinati (Competenza, Autoefficacia, Comportamento Cinema e Comportamento Teatro) raccolgono le variabili osservate. Gli esiti dell’ANOVA a misure ripetute suggeriscono che il training "Attraverso lo specchio" può potenziare pensiero critico e competenze trasversali dei partecipanti favorendo la revisione di bias e atteggiamenti personali.