Discutere insieme per comprendere. Una prima analisi di difficoltà e progressi a partire da un'esperienza condotta nella scuola dell'infanzia.

L'elaborato di tesi pone al centro del processo di comprensione del soggetto l'immagine: supporto cognitivo e mediatore didattico in grado di stimolare i processi di comprensione dei bambini già  alla scuola dell'infanzia. Oggetto di analisi ed interesse sono anche le strategie e le tecniche didattiche messe in pratica dall'adulto per promuovere la comprensione del bambino. Osservazione condivisa del medesimo materiale iconico, discussione e confronto costituiscono infine le premesse principali per un'adeguata ed efficace progettazione del contesto di apprendimento. Il percorso di ricerca si ਠinoltre prefissato di individuare le principali difficoltà  incontrate dai giovani lettori durante gli interventi di stimolazione e i progressi da essi raggiunti al termine del percorso.