Promuovere la comprensione del testo: una sperimentazione alla scuola dell'infanzia

àˆ possibile intervenire già  dalla scuola dell'infanzia per promuovere le abilità  di comprensione? La tesi di laurea magistrale “Promozione della comprensione del testo: una sperimentazione alla scuola dell'infanzia” tratta il tema della comprensione del testo, indagando le possibili strategie di promozione di tale abilità  nella scuola dell'infanzia. àˆ una tesi di ricerca che riporta, inoltre, due interventi di promozione delle abilità  di comprensione: uno basato sull'uso di sequenze di immagini senza parole, l'altro che utilizza il retelling e la drammatizzazione di due storie narrative. Il primo capitolo affronta l'argomento dell'emergent literacy, dandone la definizione e riportandone le diverse componenti. Inoltre, dopo aver indagato le teorie che i bambini elaborano sui segni scritti, delinea il ruolo della scuola dell'infanzia nella familiarizzazione alla letto-scrittura. Il secondo capitolo riporta alcuni dei modelli sulla comprensione dei testi e descrive le complesse operazioni cognitive implicate, affrontando anche la comprensione del testo iconico e dei testi misti. Il terzo capitolo esamina diverse strategie di promozione della comprensione del testo all'infanzia, con un riferimento particolare all'uso del retelling e della drammatizzazione. Il quarto capitolo presenta una ricerca condotta con i bambini di 5 anni, nella quale vengono messi a confronto due diversi interventi di promozione della comprensione del testo: uno basato sull'impiego di sequenze di immagini senza parole, il secondo realizzato con le strategie del retelling e della drammatizzazione di due storie narrative. Nel capitolo vengono riportati gli obiettivi e i motivi della ricerca, il campione coinvolto, i materiali utilizzati e le strategie impiegate. Inoltre, vengono descritti nel dettaglio gli incontri di stimolazione avvenuti nelle due diverse modalità  d'intervento. Infine vengono analizzati e discussi i principali risultati della ricerca.