I Minori Stranieri Non Accompagnati. Una lettura pedagogica e il caso del CPIA di Bologna.

La tesi si distingue su due piani: il primo teorico e il secondo di indagine sul campo. A livello teorico, si concentra, da un lato, sulla condizione e sulla migrazione dei MSNA, sulle misure di accoglienza e protezione, sull'avvio del percorso di integrazione e l'acquisizione del permesso di soggiorno; dall'altro lato, sul CPIA e sulla sua evoluzione come contesto di istruzione e formazione fornendone una fotografia nazionale e del caso di Bologna. A livello di indagine sul campo, si concentra sul caso dei MSNA nel CPIA di Bologna assumendo come campione insegnanti ed educatori e ricorrendo all'uso di scheda socio-anagrafica, formativa e professionale, intervista strutturata e focus group.