"Non dovevi vincere tu" La gestione del conflitto attraverso l'utilizzo del gioco da tavolo Una sperimentazione nella scuola primaria

Questo elaborato ha l'intenzione di spiegare come utilizzare il gioco all'interno del contesto scolastico, soffermandosi in particolare sull'osservazione del gioco da tavolo come strumento di risoluzione dei conflitti. Nella scuola tradizionale, l'approccio alla didattica ਠprettamente legato a lezioni di tipo frontale, rendendo poco attivo e partecipativo il coinvolgimento dei bambini. Favorendo, quindi, l'introduzione di metodologie innovative, come la didattica ludica, viene stimolato nel bambino lo sviluppo di competenze e abilità  differenti. La scuola tende a credere che queste ultime siano automaticamente apprese dal bambino e dunque non necessitino di ulteriori attenzioni. In realtà , il processo di acquisizione di queste abilità  non ਠcosi semplice e immediato, ma richiede un'adeguata progettazione e riflessione da parte dell'insegnante, proponendo attività  che permettano di far si che emergano, per poterle adeguatamente allenare. Nello specifico, l'abilità  di far fronte a situazioni conflittuali, rendendo il conflitto costruttivo, utile quindi per trovare soluzioni creative che soddisfino le esigenze di entrambe le parti, ਠfondamentale sia in abito scolastico, ma soprattutto nella vita futura. La scuola, fornendo un ambiente protetto, puಠaiutare i bambini a sperimentare queste situazioni ostili; in particolare, nell'elaborato viene analizzato il gioco da tavolo come strumento utile per creare dinamiche che possono suscitare occasioni di conflitto, esaminando poi come possono essere gestite all'interno del gioco stesso. Nel primo capitolo viene fatta una breve analisi sul gioco da tavolo, analizzando le diverse definizioni associate al gioco, durante i secoli, e la sua storia. Verrà  affrontato anche nello specifico il tema della didattica ludica, approfondendo le varie teorie che sostengono l'utilizzo del gioco nella didattica. In particolare, verrà  spiegato il ruolo che ricopre il gioco da tavolo nella didattica: strumento in grado di aiutare nello studio delle varie discipline scolastiche, ma anche in grado di sviluppare nel bambino abilità  del tutto differenti, rispetto a quelle che si apprendono durante una lezione frontale. Nel secondo capitolo viene affrontato il tema del conflitto, nelle sue varie sfaccettature; conflitto e competizione come forze che intervengono nel gioco provocando danni, oppure viste in chiave positiva, come elemento indispensabile per la buona riuscita del gioco. Cosa succede perಠquando questa competizione supera il limite ed esplode in un conflitto? Come possiamo risolvere questi inconvenienti? Il gioco da tavolo potrebbe rappresentare lo strumento stesso in grado di aiutare i bambini a gestire il conflitto, trovando una soluzione che possa appianare i diverbi. Scopo della sperimentazione, spiegata nel terzo capitolo, ਠproprio quello di riuscire a capire se l'utilizzo del gioco da tavolo possa essere di aiuto nella gestione del conflitto, che emerge di fronte a determinate situazioni.