Nuove strategie didattiche: il Blended Learning

All'inizio del nuovo millennio, nel tentativo di sfruttare al meglio i vantaggi e minimizzare gli svantaggi di un processo di apprendimento, si ਠben pensato di combinare i vari aspetti pi๠funzionali delle diverse strategie di insegnamento. In un'ottica socio-costruttivista si dà  vita al Blended Learning o apprendimento misto. Il Blended Learning ਠun programma educativo innovativo che combina il metodo educativo tradizionale “in presenza” con l'utilizzo di strumenti digitali che permettono l'apprendimento anche a distanza. To blend, in inglese, sta a indicare proprio la combinazione armonica di diversi elementi già  di per sà© efficaci con l'obiettivo di ottenere un prodotto di migliore qualità . La scelta del modello misto ਠoperata quando l'assenza totale di contatto in presenza, tra il docente e gli studenti e tra gli studenti tra loro, dell'e-Learning andrebbe a pregiudicare il successo del processo formativo e quindi a favorirne l'abbandono. Nel modello blended, come risposta a questa problematica, il computer e i dispositivi mobili vengono intesi sia come strumenti per recuperare materiali didattici ma anche come supporto all'interazione tra formatore e studente e tra studenti. Le tecnologie di comunicazione permettono oggi, infatti, anche un'interazione sincrona che avviene in tempo reale, similmente a ciಠche si verifica in un'interazione faccia-a-faccia. L'integrazione tra insegnamento-apprendimento online e offline puಠavvenire in modalità  e quantità  differenti dando cosଠvita a modi diversi di intendere il BL, adeguandosi ad ambienti specifici e progettati su misura. Non à¨, perà², sufficiente rendere online il materiale a disposizione per ottenere un significativo impegno nel corso ma risulta necessaria un'integrazione ragionata dei due elementi caratterizzanti il BL per stimolare le potenzialità  degli studenti. La definizione di BL che di volta in volta viene adottata puಠdipendere dai bisogni e dalle caratteristiche degli individui e delle organizzazioni, venendosi a configurare molteplici modelli a seconda degli obiettivi degli sviluppatori e dal contesto. L'implementazione di un corso blended avviene grazie alla puntuale programmazione di tuti gli aspetti che risultano critici in questo particolare approccio didattico seguita da una successiva valutazione dei risultati ottenuti, coerentemente con gli obiettivi prefissati. Notevole successo ha registrato questo nuovo modello didattico sia in ambito professionale che in ambito strettamente educativo. Il rapido cambiamento dei processi produttivi e degli strumenti di lavoro richiede una pi๠costante formazione dei lavoratori rispetto a quanto avveniva in passato. Sempre pi๠lavoratori diventano lavoratori della conoscenza e la domanda di continuo aggiornamento e specializzazione ਠstata poi accelerata dallo sviluppo tecnologico. Le industrie che vogliono rimanere competitive sul mercato devono essere in grado di riqualificare la propria forza lavoro molto pi๠velocemente e rendere i cicli di aggiornamento pi๠rapidi ed efficaci. Nei contesti educativi, grazie al suo approccio studente-centrico, ampio spazio ha registrato la flipped classroom, una delle varianti del BL. Con classe capovolta o insegnamento capovolto ci si riferisce a un approccio metodologico che ribalta il tradizionale ciclo di apprendimento. Si tratta di un modello in cui i compiti che comportano attività  metacognitive vengono svolte a lezione individualmente o in gruppo, e in cui attività  a basso livello cognitivo, come lo studio indipendente, vengono svolte al di fuori dei contesti scolastici attraverso l'utilizzo di video, diapositive, articoli su piattaforme digitali che ben si adattano alla velocità  di apprendimento di ogni singolo studente. L'Università  di Modena e Reggio Emilia si distingue per essere il primo ateneo italiano a sperimentare questo nuovo approccio didattico in alcuni dei suoi corsi.