Specchio delle mie brame. Gioco di riflessi e sfumature tra i personaggi delle fiabe

La tesi nasce dall'idea di utilizzare un telefilm sulle fiabe come strumento di arricchimento del genere fiabesco. Il telefilm in questione, Once upon a time, ਠun esempio di rilettura moderna della fiaba tradizionale e della caratterizzazione dei suoi personaggi. Il punto di partenza della tesi ਠstata la fiaba classica con la sua storia, la sua struttura e la sua funzione. Essa nasce nel †˜600 da Giovan Francesco Straparola e Giambattista Basile, per poi essere utilizzata come strumento di trasmissione di valori nel †˜700 da Charles Perrault e nell'†˜800 dai fratelli Grimm e da Hans Christian Andersen. Grazie al lavoro di Vladimir Propp, inoltre, la fiaba ha acquisito una struttura ben definita e stabile mentre, grazie al lavoro di Bruno Bettelheim, ਠstata identificata una sua funzione precisa, ossia la gestione dei propri conflitti interiori per costruire una positiva immagine di sà© e un positivo rapporto con gli altri. Nel corso del †˜900 la fiaba, grazie ad autori come Gianni Rodari, Marcello Argilli, Bianca Pitzorno e Roberto Piumini, viene modificata nel linguaggio e nei contenuti, dando vita ad una nuova tipologia testuale: la fiaba “stravolta”. Lo stravolgimento ਠevidente nelle trame, che sono maggiormente legate all'attualità , e nelle sfumature caratteriali dei personaggi, che li rendono pi๠complessi e interessanti. Entrambi questi elementi sono stati rintracciati in diversi testi per la scuola primaria (La principessa capovolta. Una catastrofe in 24 capitoli, La Bella Addormentata ਠun tipo sveglio, L'incredibile storia di Lavinia, Non mangiate Cenerentola, La vera storia del Principe Azzurro, Orchi balli incantesimi), ma anche in prodotti per adulti. Il telefilm Once upon a time, infatti, presenta al suo interno vicende intrecciate in modo particolare, in cui i personaggi mostrano le loro sfumature caratteriali dimostrando che le scelte fatte sono il frutto del compromesso tra la loro parte “buona” e la loro parte “cattiva”. Alla luce di ciಠho realizzato un percorso in una classe terza della scuola primaria in cui si doveva, in primo luogo, analizzare e produrre fiabe tradizionali a piccolo gruppo, identificando gli elementi principali del genere fiabesco e provando a inventare nuove fiabe sulla base della struttura canonica; in secondo luogo, grazie ad una scena del telefilm, ਠstato introdotto il tema dello stravolgimento ed ਠstato chiesto ai bambini di produrre fiabe “stravolte” lavorando sulle sfumature caratteriali di protagonisti e antagonisti.