Differenze di genere in matematica e lettura: analisi longitudinale su dati Millennium Cohort Study

Obiettivo del progetto di ricerca ਠapprofondire la relazione esistente fra stereotipi culturali di genitori e insegnanti e differenze di genere in risultati scolastici, in particolare nella capacità  matematica. Lo sviluppo di quest'ultima risulta cruciale nel momento della scelta di un percorso universitario di tipo scientifico-matematico, il quale a sua volta ਠfondamentale per accedere a lavori che al giorno d'oggi sono caratterizzati da minima presenza femminile, ma elevati tassi di occupazione e opportunità  di carriera: il cosiddetto settore STEM (Science, Technology Engineering and Mathematics). In linea con l'approccio per capacità , focus della ricerca non sarà  dato solo ad abilità  matematico-numeriche misurate da test, ma invece verranno prese in considerazione anche le percezioni e opinioni di bambini, genitori ed insegnanti per definire nella maniera pi๠completa possibile il processo di apprendimento della capacità  matematica. L'analisi longitudinale ਠbasata sui dati del Millennium Cohort Study, un dataset multidisciplinare che contiene informazioni su una coorte di bambini nati nel Regno Unito attorno all'anno 2000. Il modello econometrico utilizzato per interpretare la relazione fra capacità  matematica dei bambini e il ruolo di genitori ed insegnanti nello sviluppo della stessa ਠun Modello di Equazione Strutturale MIMIC, adatto all'approccio per capacità  poichਠin esso la variabile dipendente Capacità  Matematica ਠconsiderata un costrutto latente. Come metro di comparazione lo stesso modello verrà  applicato all'analisi della Capacità  di Lettura. In aggiunta, grazie alla disponibilità  di informazioni contenuta nel database MCS, ਠpossibile controllare per diversi elementi legati al background socio-culturale dei bambini, considerati fondamentali dalla letteratura sul capitale umano nei processi di sviluppo delle abilità ; in questo modo, l'influenza di comportamenti e stereotipi di genere di genitori e insegnanti puಠessere individuata, offrendo un importante contributo all'esistente letteratura di economia di genere e dell'educazione.