Matematica in gioco. Sviluppare le competenze logico-matematiche attraverso l'uso dei giochi da tavolo.

Il gioco assume un ruolo fondamentale nello sviluppo del bambino ed ਠil primo importante comportamento che svolge. àˆ stato studiato da molte discipline, dalla filosofia alla psicologia, dall'etologia alla pedagogia, dalle quali emerge l'idea che il gioco sia unostrumento potentissimo. Un aspetto fondamentale che appartiene ad esso ਠla possibilità  di fare sviluppare molte competenze. Attraverso il gioco il bambino puಠsviluppare l'idea dell'importanza delle regole, che sono alla bse di tutte le relazioni sociali e puಠesprimere le proprie emozioni. Ma una funzione fondamentale, se si pensa all'ambito educativo ਠquella di migliorare le competenze richieste dalla scuola (leggere, comprender e fare di conto). Con la mia tesi volevo proporre alcuni giochi che potessero fare sviluppare le competenze matematiche. Questo perchà© non solo ho collegato due mie grandi passioni (il gioco e la matematica) ma anche due mondi che agli occhi dei bambini (e non solo) sono agli opposti. Infatti se da una parte vi ਠla matematica, disciplina seria con concetti difficili e spaventosa; dall'altra troviamo i giochi, divertenti e piacevoli. In particolare nel primo capitolo illustro le teorie di vari pedagogisti e psicologi che hanno come punto in comune il riconoscere il gioco come mezzo di sviluppo e conoscenza. Nel secondo capitolo mostro il ruolo del gioco all'interno della scuola come mezzo in grado di sviluppare competenze quali l'emotività , le regole e la cultura in generale, ma anche come metodo per integrare alunni diversamente abili. Nel terzo capitolo mi concentro sulle competenze matematiche, il loro sviluppo e la loro rappresentazione concreta all'interno delle Indicazioni Nazionali, documento considerato fondamentale per la scuola. Infine concludo la tesi con la descrizione di alcuni giochi da tavolo, mettendo in luce le abilità  attese. Questo perchà© partendo dalle teorie di psicologi e pedagogisti e dall'idea di laboratorio per lo sviluppo dei concetti matematici, condizione in cui l'allievo ਠattivo e apprende particolari concetti, credo che un argomento affrontato in modo ludico e giocoso non solo sia pi๠divertente, ma risulti anche pi๠comprensibile e di immediata percezione.