"Caterpillar": un'esperienza di sezione bilingue in una scuola dell'infanzia della provincia di Reggio Emilia

L'oggetto di studio dell'elaborato ਠl'esperienza di sezione bilingue †œCaterpillar†� in una scuola dell'infanzia FISM della provincia di Reggio Emilia a cui ho preso parte nell'anno 2017-2018.La tesi prende innanzitutto in esame le potenzialità  legate all'insegnamento della lingua seconda in tenera età  con l'obiettivo di promuovere un atteggiamento positivo e aperto nei confronti di un'educazione bilingue nella prima infanzia tramite la presentazione del progetto †œCaterpillar†� e le modalità  con cui si ਠsvolto. Nel primo capitolo affronterಠil tema dell'acquisizione di una lingua seconda in età  prescolare e il tema del bilinguismo. Andrಠa delineare gli elementi che caratterizzano l'acquisizione della lingua materna e la lingua seconda, partendo proprio dall'analisi dei processi che sottendono lo sviluppo del linguaggio e dai fattori esterni ed interni all'individuo. Successivamente, proporrಠun quadro generale del fenomeno del bilinguismo, analizzandone le varie tipologie e caratteristiche. In conclusione, andrಠa illustrare i principali approcci glottodidattici che risultano pi๠adeguati al contesto prescolare e che rispecchiano maggiormente i processi neuropsicologici e i meccanismi linguistici tipici di questa età . Nel secondo capitolo andrಠa parlare delle posizioni dell'Europa e dell'Italia sul tema delle lingue straniere. A partire dall'analisi di alcune tappe storiche europee sull'origine del plurilinguismo e dell'educazione bilingue, arriverಠa descrivere la situazione italiana, definendo le principali sperimentazioni in merito all'accostamento della lingua seconda del ciclo prescolare e del primo ciclo. Nel terzo capitolo affronterಠalcuni elementi essenziali da tenere in considerazione per progettare e introdurre la lingua seconda nella scuola dell'infanzia. A partire da un'analisi iniziale del rapporto tra la lingua seconda e campi di esperienza delle Indicazioni Nazionali, definirಠil concetto di quantità  e qualità  dell'input, alcune strategie per facilitare la comprensione e produzione della lingua seconda, il valore della routine, scelte metodologiche operative ed il profilo dell'insegnante. Il quarto capitolo ਠdedicato alla descrizione del progetto di sezione bilingue †œCaterpillar†� a cui ho preso parte nell'anno scolastico 2017-2018. Attraverso un confronto con il progetto europeo ELIAS (Early Language and Intercultural Aquisition Studies), un programma multilaterale dell'Unione Europea, descriverಠla struttura dell'esperienza: il contesto; gli obiettivi; gli elementi di progettazione e documentazione. Per mezzo di esempi operativi dettagliati delle tappe del progetto procederಠad analizzare la mia esperienza di insegnante di lingua seconda in relazione alle linee guida presentate all'interno delle ricerche ELIAS.