EFFETTI DI UN TRAINING DI POTENZIAMENTO DELLA TEORIA DELLA MENTE IN BAMBINI DELLA SCUOLA PRIMARIA: IL PUNTO DI VISTA DELLE INSEGNANTI

La teoria della mente (ToM) ਠun costrutto psicologico che fa riferimento alla capacità  dell'individuo di attribuire stati mentali, intesi come credenze, emozioni, desideri, intenzioni e pensieri, a se stesso e agli altri. La ToM viene acquisita attorno ai 4 anni circa ed ਠun'abilità  in divenire che si modifica durante gli anni scolastici e si manifesta durante tutto l'arco della vita. In particolare, il suo sviluppo ਠinfluenzato da fattori biologici e ambientali e, pertanto, puಠessere incrementata con adeguati ed efficaci stimoli provenienti dall'esterno. Il presente studio indaga l'importanza e la possibilità  di potenziare la teoria della mente nel contesto scolastico e la percezione delle insegnanti in merito all'introduzione di tale tematica nel curricolo. La tesi illustra il breve training di potenziamento sulla teoria della mente proposto a bambini delle classi IV e V di una scuola primaria del Nord d'Italia. La sua efficacia ਠstata valutata con la somministrazione del TEC (Test of Emotion Comprehension) all'inizio (T1) e al termine delle attività  (T2). I risultati mostrano un miglioramento dal T1 al T2, tuttavia esso risulta significativo unicamente in interazione con il genere. Il punto di vista delle insegnanti ਠstato raccolto attraverso un'intervista che indaga 3 aree del percorso proposto: la formazione, la metodologia dell'intervento e la sostenibilità  del progetto. Le interviste sono state analizzate con un approccio integrato (mixed-methods): la parte strutturata ਠstata elaborata mediante analisi statistiche, mentre la parte semi-strutturata ਠstata trascritta e analizzata qualitativamente con l'ausilio del software NVivo. I risultati ottenuti permettono di ripensare il percorso al fine di adeguarlo sempre pi๠alle esigenze scolastiche.