Musealizzazione di preesistenze architettoniche: restauro e nuovo uso in Italia dagli anni Settanta del Novecento ai primi anni Duemila

La ricerca ha l’obiettivo di studiare, analizzare, confrontare le tendenze sul tema del restauro e del nuovo uso museale delle preesistenze architettoniche nel periodo compreso tra gli anni Settanta del Novecento e i primi anni Duemila. La tesi è stata organizzata in quattro sezioni, una per decennio, nelle quali vengono affrontati i diversi aspetti di quegli anni sia legati alle carte del restauro e alla loro influenza sulle riflessioni critiche e sulle attività operative di restauro e adattamento per un nuovo uso, sia alle normative, a volte assenti e in continuo sviluppo, per proseguire con lo spoglio, lo studio e l’analisi degli scritti dei Maestri dei primi decenni e degli autori che si sono espressi, teoricamente e attraverso i loro progetti, nella disciplina del restauro e dell’adattamento museale con differenti tendenze e sfumature. La ricerca tende a definire un profilo in grado di chiarire e caratterizzare il tema del restauro e dei nuovi usi compatibili, nello specifico museali, delle architetture italiane con valore storico-artistico nel periodo in esame. Le tendenze, le diverse sfumature di pensiero e le principali questioni di quegli anni sono state approfondite anche attraverso lo studio di alcuni progetti che si ritiene siano esemplificativi per l’equilibrio raggiunto tra l’opera di restauro e l’attività museografica. Nello stesso processo critico dietro ogni intervento, l’architetto prestava notevole cura oltre alla progettazione, alla realizzazione dei sistemi espositivi, studiati “caso per caso”. Si desidera anche attirare l’attenzione sulle modifiche realizzate negli ultimi anni su alcuni di questi progetti, chiedendosi se, in qualche caso, non fosse opportuno porvi un vincolo storico-artistico poiché sono parte della storia e dell’attività operativa delle diverse teorie del restauro e, grazie alla metodologia utilizzata, sono ancora attuali, adattabili e hanno fatto scuola nel mondo.