La sperimentazione di percorsi didattici nella scuola dellinfanzia per lo sviluppo delle abilit inferenziali di lettura

Il progetto di ricerca si inserisce allinterno di quellinsieme di studi, internazionali enazionali, che hanno inteso analizzare, in maniera segmentata o integrale, le componenti dellacomprensione del testo a partire dallet della prescolarizzazione. Il lavoro si struttura in dueparti: teoretico-epistemologica ed empirica. La prima tende a delineare il framework teoricoche ha per oggetto la reading comprehension, delineando la complessit di un processo,quello della comprensione, che si avvale di una molteplicit di componenti, per arrivare acanalizzare il tema nella fascia det di interesse. Nella seconda, si presenta la ricerca chenasce dallesigenza di descrivere i processi comunicativi e interattivi in gruppi di bambini discuola dellinfanzia, impegnati in un compito di lettura/comprensione di testi attraversolutilizzo funzionale della LIM. Lintento di sperimentare, mediante specifiche metodologiee sussidi didattici, se e in quale misura sia possibile stimolare e facilitare lo sviluppo delleabilit inferenziali attraverso il coinvolgimento attivo dellallievo. In tale processo dicomprensione la funzione fondamentale svolta dalladulto che regola linterazione tra parinel compito di lettura, le modalit di partecipazione e le azioni dei soggetti coinvolti. Itraining sono stati realizzati avvalendosi di un disegno quasi sperimentale, con gruppo dicontrollo e sperimentale. I risultati conseguiti avvalorano il progetto di sollecitare labilit dicomprensione del testo verbale per mezzo di immagini ed audiovisivi attraverso lutilizzofunzionale della LIM. [a cura dell'Autore]