Il potere educativo della narrazione: poesie dal carcere. Percorsi di liberazione al femminile

This thesis aims to explore how the practice of poetry, offered in a writing workshop in a women's prison, can contribute to the development of resilient meanings among participants. It is a cross-sectional and predominantly qualitative case study involving nine adult female prisoners with final sentences. The epistemology of this research is anchored in the categories of Complexity, Pedagogical Problematicism, and Social Constructivism, with a particular focus on the processes of meaning negotiation and the situated density of the observed micro-pedagogical dimension. The research attem-pts to fill the scientific gap that exists, at least in Italy, in studies on poetry and resi-lience in prisons, with a focus on gender.

Il presente lavoro di tesi intende esplorare in che modo la pratica poetica, proposta in un laboratorio di scrittura in una Casa di reclusione femminile, possa contribuire allo sviluppo di significati resilienti tra le partecipanti. Si tratta di uno studio di caso tra-sversale e prevalentemente qualitativo che ha coinvolto nove detenute adulte con con-danna definitiva. L’epistemologia di riferimento di questa ricerca è ancorata alle cate-gorie della Complessità, del Problematicismo pedagogico e del Costruttivismo sociale, con una particolare attenzione ai processi di negoziazione di significati e alla densità situata della dimensione micropedagogica osservata. La ricerca tenta di colmare il vuoto scientifico che riguarda, quantomeno in Italia, gli studi su poesia e resilienza in ambito penitenziario con un’attenzione orientata alla dimensione di genere.