E-GUIDANCE: processi per sostenere la transizione all’Università di studenti e studentesse provenienti da contesti migratori

Il progetto di ricerca analizza i processi di accesso all’istruzione terziaria dei giovani provenienti da contesti migratori, con particolare attenzione alla transizione verso l’università nel contesto italiano. La ricerca muove da due evidenze principali: da un lato, la crescente presenza di giovani nati o cresciuti in Italia che si trovano ad affrontare tale transizione; dall’altro, i dati statistici che mostrano tassi di accesso all’università inferiori rispetto ai coetanei figli di genitori italiani, in un quadro nazionale già caratterizzato da livelli di partecipazione all’istruzione terziaria inferiori alla media europea. Nonostante l’ampia attenzione rivolta dalla letteratura pedagogica ai processi di inserimento scolastico in età infantile, risultano ancora limitati e poco sistematizzati gli studi dedicati alla formazione in età adulta e, in particolare, alla transizione all’istruzione terziaria dei giovani provenienti da contesti migratori. In questo spazio di ricerca si colloca il presente studio, che assume l’orientamento formativo come prospettiva privilegiata di analisi, inteso come dispositivo pedagogico orientato alla promozione dell’equità e della giustizia sociale. L’orientamento è qui concepito come processo volto allo sviluppo di competenze trasversali per abitare la complessità della contemporaneità, segnata da ambienti multimodali e dalla condizione onlife. In tale cornice, la ricerca adotta una prospettiva basata sulle risorse, valorizzando le multiliteracies e i repertori esperienziali dei giovani. Dal punto di vista metodologico, lo studio si configura come uno studio di caso multiplo semplice, fondato su una strategia di ricerca mixed methods di tipo convergente parallelo a prevalenza qualitativa, coinvolgendo studenti e professionisti dell’educazione impegnati nei processi di transizione.